Atención a la Diversidad y Visual Thinking

Existen muchas teorías acerca de cuál es la mejor forma de enseñar y de aprender, pero en la actualidad los conocimientos que tenemos sobre el funcionamiento del cerebro, nos abren una nueva perspectiva en campo de la educación.

El aprendizaje es una capacidad biológica que provoca cambios y modificaciones cerebrales que nos permiten adaptarnos al medio. Cuando aprendemos se establecen conexiones entre neuronas, formando redes neuronales. A medida que se adquieren nuevos aprendizajes las conexiones entre unas áreas se fortalecen y otras, en cambio, se debilitan.

Gracias a la Neurociencia, ya sabemos que nuestro cerebro es un órgano holístico,  trabaja en red y  establece conexiones entre diferentes regiones.  Por ello tenemos que ofrecer la información y experiencias a través de distintos canales y aprovechar el canal visual.  En cambio si reflexionamos sobre las rutinas del aula, principalmente usamos el canal auditivo.

Si incluimos el uso de estrategias visuales en el aula,  va a permitir relacionar información de distintas regiones para analizar, integrar y  comprender mejor los contenidos que estamos trabajamos.   El uso de l dibujo como medio de expresión va a suponer ,tanto para los alumnos como para los docentes, un modo diferente de enfrentarnos a la tarea, nos va a obligar a ser más creativos para buscar los dibujos más adecuados y buscar diferentes alternativas ante diferentes situaciones. en definitiva, vamos a lograr crear una red más sólida de aprendizaje.

Basándome en mi experiencia os contaré que llevo utilizando el dibujo como modo de expresión, desde apenas dos cursos y los beneficios que he encontrado son muchos:

• Ante situaciones de bloqueo o conflicto, los alumnos dibujan cómo se sienten, que ha ocurrido y a partir de esto resolvemos muchas situaciones. Establecemos una conversación, que voy dibujando (cómo puedo), que les permite situarse y reflexionar sobre lo ocurrido.
• También hacemos lapbooks, que son esquemas o pequeños libritos que ellos crean con mi ayuda, para plasmar los contenidos a través de imágenes.
• Utilizo pictogramas para anticipar lo que vamos a realizar a lo largo de la sesión.
• A alumnos con más dificultades de comprensión del lenguaje oral, les realizo historias sociales, para anticipar o hacerles comprender diferentes situaciones.

Desde que utilizo estas estrategias los alumnos han mejorado notablemente su comprensión y muchos de ellos son los que me solicitan un papel y un lápiz para dibujar y después ya hablar. Os animo a todos a que comencéis con estas estrategias que son muy útiles.

Aquí os dejo algunas fotos de materiales que utilizo.

  

 

 

Reto 01 Reflexión sobre el Visual thinking

El visual thinking es una forma de expresión a través de imágenes. Implica dibujar y  reflexionar sobre la situación, idea o conocimiento para poder sintetizarlo y transmitirlo de con imágenes. Es un modo de comunicación en la que ponemos en funcionamiento distintas áreas cerebrales, permitiendo establecer conexiones más potentes. Todo esto nos demuestra que es una gran herramienta para nuestra vida, que tenemos que utilizarla más a menudo.

Con mis alumnos voy a utilizar  el pensamiento visual para,  favorecer la comunicación y mejorar la comprensión. Les ayudará a ponerse en el lugar del otro, reflexionar sobre una situación y buscar diferentes soluciones. Esto va a mejorar sus habilidades sociales y disminuir los conflictos.

Mis inicios

En este primera entrada os voy a contar cómo he llegado a donde estoy.

Mi profesión es logopeda, aunque en la actualidad trabajo en un colegio como maestra de Audición y Lenguaje y desde hace poco tiempo, formo parte del Equipo Directivo del centro.

No puedo concretar el momento exacto de mi infancia, en el que  fui consciente de que todos somos diferentes, y  todos necesitamos ayuda, aunque siempre habrá personas que necesitan  más que otras.

Un profesor del instituto me dijo, «María, tienes que dedicarte a ayudar a los demás» y elegí la logopedia para ello.  En la carrera aprendí mucho, pero sobre todo quede fascinada de cómo alteraciones cerebrales afectaban al lenguaje.  Trabajé unos años en un centro, al  cual agradeceré siempre todo lo que aprendí en él. Por aquellos momentos, una jefa me dijo, «no basta con ser inteligente  para llegar lejos, es muy importante la capacidad de esfuerzo y trabajo de una persona».  Esto no lo olvidaré nunca.

De momento, no he dejado de estudiar y no creo que lo haga.  La pasión por descubrir el funcionamiento del cerebro y cómo afecta al aprendizaje, es en lo que estoy centrada desde hace varios años, lo último que he realizado es un Máster de Neurodidáctica. Gracias al cual, he encontrado respuesta a situaciones  que vivo en mi aula diariamente y he realizado  cambios para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. Todos los maestros deberíamos tener más formación en este campo, la Neurociencia.

Todas las experiencias que llevo en mi mochila, son las que hacen replantearme mi día a día,  todo cambia continuamente y tenemos que adaptarnos a ello. No podemos saber de todo, pero sí tener  capacidad para buscar respuestas y alternativas a los problemas que se nos plantean, sin miedo a equivocarse,  del error se aprende.

En un continuo aprendizaje me encuentro. En estos momentos ampliando mi formación en las TICs, y formando parte de un claustro con un gran reto por delante, que conseguiremos alcanzar,  gracias al gran equipo que formamos.